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2024-03-22 14:37:01 来源:盛楚鉫鉅网

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内容导航:剖析学习者特征应该留意哪些方面的问题学习者特征剖析应该留意哪些方面的问题?作为一个大学生该怎样剖析自身的学习战略?心理学作业。在对学习者特征进行剖析的时分一般剖析哪几方面的特征?Q1:剖析学习者特征应该留意哪些方面的问题日子习气了作业习气。

02剖析学习者特征应留意哪些方面的问题(1)对学习者的一般特征作的仅仅一些大略的剖析;文章 剖析学习者特征应留意哪些方面的问题段瑞民(学员) 发布时刻。(2)“一般性了解”,或与学生、班主任及其他任课教师说话等办法,取得学生掌握准备技术和方针技术状况的一种办法。第二种办法的长处是能够给平常还没有留意到自己某些学习风格的学生供给一些头绪;缺陷是假如不能把学习风格的概念精确地向学生讲清楚,那么学生的陈说就有或许不在学习风格的规模之内;缺陷是问卷中的标题不或许涉及到全体学生所包含的学习风格: 2010-08-07 22:57。第三种办法的长处是学生能够不受具体问题的约束,然后更能体现出自己的特色:以上三种办法各有优缺陷,但对教育办法和媒体的挑选也是有利的,由于他们对自己的学习风格不太了解,在答复问卷或征答表的时分会感到有困难,启示他们正确地挑选答案,是教师在上新课之前logo继教主页| 论坛| 博客项目主页盟市级主页讲堂主页班级主页当时方位:学员主页 -->;这种办法的缺陷是教师很难逐个调查到每一个学生的学习风格,经过剖析学生曾经学习过的内容、查阅考试成绩,榜首种办法适合于年纪较小的学生。这种办法显得比较片面。而与一般性了解比较,猜测法的长处是比较客观、精确的。(3)针对测定学习风格的办法的剖析,我个人的见地

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剖析学习者特征应留意哪些方面的问题段瑞民(学员) 发布时刻: 2010-08-07 22:57:02

剖析学习者特征应留意哪些方面的问题

(1)对学习者的一般特征作的仅仅一些大略的剖析,但对教育办法和媒体的挑选也是有利的。

(2)“一般性了解”,是教师在上新课之前,经过剖析学生曾经学习过的内容、查阅考试成绩,或与学生、班主任及其他任课教师说话等办法,取得学生掌握准备技术和方针技术状况的一种办法。这种办法显得比较片面。而与一般性了解比较,猜测法的长处是比较客观、精确的。

(3)针对测定学习风格的办法的剖析,我个人的见地:以上三种办法各有优缺陷,榜首种办法适合于年纪较小的学生,由于他们对自己的学习风格不太了解,在答复问卷或征答表的时分会感到有困难;这种办法的缺陷是教师很难逐个调查到每一个学生的学习风格。第二种办法的长处是能够给平常还没有留意到自己某些学习风格的学生供给一些头绪,启示他们正确地挑选答案;缺陷是问卷中的标题不或许涉及到全体学生所包含的学习风格。第三种办法的长处是学生能够不受具体问题的约束,然后更能体现出自己的特色;缺陷是假如不能把学习风格的概念精确地向学生讲清楚,那么学生的陈说就有或许不在学习风格的规模之内。

Q3:作为一个大学生该怎样剖析自身的学习战略?心理学作业。学习战略剖析

研讨标明,每个学习者对言语常识的掌握进程几乎是共同的。比方,总是先学会现在时,再学会过去时;先学会过去时,然后才掌握过去完成时,等等。言语常识习得自身的次序似乎是有自己的规则,而一些非言语要素,比如学习动机、时刻、办法等对英语学习功率的影响更大。这便是英语学习战略研讨所要评论的问题。

能够毫不夸大地说,成功地运用英语学习战略,不只能使你进步英语学习的功率,使你很好地掌握英语,更重要的是它会使你有一个硕果累累的学习日子。的确,学习成功与否的一个重要决定要素是:是否采取了恰当的学习战略。

Q4:在对学习者特征进行剖析的时分一般剖析哪几方面的特征?(1)起点水平剖析。了解学习者原有的常识根底及其在进入新内容学习曾经所掌握的和学习方针有关的技术。关于起点水平的剖析,能够选用检验的办法。

(2)认知结构剖析。

(3)学习情绪剖析。了解学习者关于要学的内容所持它的某种情绪以及关于供给教育的校园和教师的情绪等。判别学习者的情绪时,经常用的办法是情绪问卷量表。此外,调查、访谈等办法也可用于学习情绪剖析。

(4)学习动机剖析。学习者的动机水平是教育成功与否的重要要素。当学习者对要学的内容没有爱好或缺少动机时,学习几乎是不或许的。在对学习动机进行剖析时,教师和以参照凯勒开发的"ARCS模型",从留意力、关联性、自信心和满足感等四个方面来剖析学生学习的积极性。凯勒主张问学习者这样的问题:"教育方针与你有多大的相关性?""教育方针中最招引你的是哪部分?""你有多大掌握能成功地到达教育方针?"对这些问题的答复将有助于了解学习者的动机,有助于确认教育规划中的潜在问题。

(5)学习风格剖析。教师在剖析学生的学习风格时,能够根据卡里提出的"洋葱模型",从教育偏好、信息处理办法、认知特性风格、场依存/场独立等方面进行剖析。需求留意的是,在剖析学习者特征时,既需求考虑学习者之间安稳的、类似的特征,又要剖析学习者之间改变的、差异性的特征。类似性特征的研讨和认为集体化教育供给理论指导;差异性研讨能够为单个化教育供给理论指导。

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