探秘雨林000959首钢股吧、设计皮影……学而思校素养课制作的幕后花絮

“咱们遇到蚂蟥了！从树上掉下来的，还咬了一位教师。”聊到热带雨林里的那一幕，学而思校素质课编导董星伟不由得抬高了嗓门。若不是为了录制学而思校《雨林生态试验室》这门素质课，这个北方女孩怎样也不会想到，清晨一两点自己还在海南岛的热带雨林里找昆虫。

“常识在哪里，咱们去哪里。”一节十几分钟的素质课，往往需求几个团队几个月的繁忙。去雨林寻觅昆虫、用皮影戏演绎《庄子》，约请各领域专家带孩子读名著、学跳绳、做收纳……主编和编导们变着把戏地规划课程，期望用不相同的主题和出现方法，给孩子带来不相同的体会。

把“热带雨林”带进讲堂

这是董星伟第一次与热带雨林密切触摸。作为学而思校素质课编导，她此行的使命，便是把“热带雨林”带进讲堂。

依照前期课程内容的策划，这门课将经过要点介绍5种热带动物带孩子兴趣了解雨林的生态环境，其间既有海南岛特有的霸王岭睑虎、变色树蜥，也有热带雨林常见的粉链蛇、褐云玛瑙螺、黄金蚁。因而，在接下来的5天4夜里，13位教师要像“集龙珠”那样把这5种动物悉数找到。

教师们在热带雨林中查找小动物

热带雨林坐落海南岛尖峰岭，这里是我国保存最无缺的原始热带雨林，有3000多栽培物、4300多种动物，被誉为“热带北缘的天然物种基因库”。有这样丰厚的动植物，再加上科学传达杂志《博物》的4位专家教师，董星伟认为这会是一场轻松的游览。

但是，头两天的状况就不达观。早上7点多开端，沿着人迹罕至的道路，他们在森林里络绎一天也没什么收成，只能晚上接着查找。“晚上除了手电打到的当地，其他当地漆黑一片，伸手不见五指。雨林静得出奇，只能听见自己踩断树枝的喀嚓声。”董星伟说。

在雨林中最忧虑的是被虫蛇吸食。虽然在进入雨林之前，咱们都穿好长袖、长裤，“裤脚还要往袜子里塞”，但仍然防不胜防。那天晚上，部队前方忽然有人大叫一声。咱们匆促跑去，发现，带队的郭亦城教师后背被虫咬了。

爬在手机上的旱蚂蟥

原来是一只旱蚂蟥。不同于北方的水蚂蟥，它们能够爬到树上，假如掉到猎物身上，就会用吸盘紧紧吸住，留下的创伤极易感染。这只旱蚂蟥或许便是这样从树上掉下来，然后不知怎样爬进衣服里的。

关于原本惧怕虫子的几位女教师来说，这的确是不小的心思应战。不过，更大的压力是见不到小动物的身影。昆虫拍照专家唐志远也很着急，他终究单独钻进森林，凭着对昆虫习性的了解，还真找到了方针。

有了这次经历，唐志远教师名副其实地当起前锋，勇敢地一个人在森林寻觅虫子，抓到后下山给咱们拍照、现场解说。“咱们接连5个白日4个夜晚，简直没怎样睡觉，上来下去把山路重复爬了几遍，才总算如愿以偿。”董星伟说。

最难找的海南岛特有的霸王岭睑虎

终究收成不小，他们拍到了濒危的霸王岭睑虎、海南特有的粉链蛇、在树上建巢的黄金蚁，以及盲蛛、大蜈蚣等热带小动物。他们还现场记录了大板根、植物“绞杀”等雨林特有现象，为这门素质课收集了足够的常识资料。

不到一个小时的课程背面

在热带雨林里查找和拍照，其实仅仅一门素质课从策划、拍照、编排再到后期推出这整个制造进程中的一环。

《雨林生态试验室》这门素质课有3节正课，每节课15分钟；还有四节“加餐课”，每节3分钟左右。一切的课程时刻加在一同，一共不到一个小时。背面却是教师们在热带雨林超越100个小时的实地拍照，更有几个团队持续几个月的支付。

教师们在热带雨林查找时刻超越100个小时

作为该项意图担任人，马若萌介绍，从几位教师诞生制造这门课的主意，到进入雨林实地拍照，这中心用了两个多月的时刻。依照素质课制造流程，当团队中有了选题，首先要做的是与策划搭档一同证明可行性，再拿出一份策划与拍照方案。

课程策划要考虑的问题许多，不只要考虑课程内容，比方要拍照哪些动植物，怎样带出合适孩子的常识点，课程的架构怎样设置等；也要考虑可行性，比方去哪里能够拍到想要的动植物，挑选怎样的道路；假如实地无法拍到想要的动植物，怎样依据现场的状况来调整课程脚本……

“跟平常的外拍课不相同，这种到雨林拍照，并且拍的仍是不必定在哪的小动物，这其间的不确定性就会很大，所以前期的策划就很重要。”马若萌说。在这个进程中，《博物》杂志的几位动植物研讨专家，比方在雨林中被蚂蟥咬到的郭亦城教师，和单独进入雨林找昆虫的唐志远教师，与主编、编导团队屡次深入探讨，共创了许多好玩又常识点满满的课程构思。

为了做好这门科普课程，无论是主编、编导团队，仍是主讲教师、拍照教师，都有许多的支付。尤其是4位担任现场解说的科普教师，为了给孩子们讲好常识，做了许多看不见的作业。

中科院植物学博士程瑾教师现场解说热带雨林现象

在雨林中，中科院植物学博士程瑾现场对大板根、植物“绞杀”等现象进行解说。这离不开她仔细和担任的情绪。“程教师十分忧虑给孩子失口，所以在调查雨林生态系统之前，她把要讲的内容都写了下来，稿纸正反面都写满了。”董星伟回忆说。

团队的彼此配合和相互鼓舞，让这一趟“天然苦旅”总算有了好的收成。实地拍照完毕后，他们从雨林带回了很多的视频资料和常识内容。不过，这间隔课程推出还有必定间隔。资料十分零星，意味着接下来将是一个十分繁琐单调的编排进程，需求团队持续研究。

与课程一同推出的还有一套“盒子”，其间有特意研制的雨林生态系统4大试验，孩子能够独立完结植物栽培、观测降雨、检测风向、模仿水循环等生态试验。学而思校素质团队期望这门素质课不只能让孩子能够经过视频知道热带雨林，也能够经过着手操作，“来理解一个道理，处理一个问题”。

“常识在哪里，咱们去哪里”

实际上，学而思校每年都要推出上百门素质课，既有探秘雨林、戏法科普这样的天然百科类课程，也有读诗词、品音乐这样的艺术鉴赏类课程，还有跳绳、围棋、时刻管理、收拾收纳等才能提高类课程。

“最难的便是怎样和常识点结合。”马若萌说。作为一名素质课项目担任人，她对制造一门素质课的难点深有感触。想让孩子学习热带雨林的动植物和气候常识，她策划了这门素质课。但她知道，只要课程与常识点结合得够好，才能让孩子爱上这门课。

为了让素质课风趣、有用、易懂，各个主编和编导都挖空了心思去策划。实地看望雨林、密切触摸各种小动物，这是天然科普类课程的一种立异思路。而艺术“串烧”则是历史文明类课程的另一种立异思路。

这其间，《<庄子>的奇趣动物园>》便是一个生动的事例。这门素质课的主编马睿与编导张茜为了讲好《庄子》的故事，联想到了皮影戏，想用这种传统艺术形式把《庄子》里的动物寓言故事“演”出来。

《<庄子>的奇趣动物园>》中用到的皮影道具

在这一斗胆测验的后边，是一连串的琐碎作业。主编和编导们要整理《庄子》故事情节，规划动画脚本，还和唐山皮影剧团的教师们一同规划人物气愤、振奋、疑问、说话、走路、摇头号多个神态和动作，以及山公、鱼、乌龟、云、浪花、耕具等道具。

依据整理出来的故事细节，唐山皮影戏剧团的教师们用精巧的画面和灵敏的动作，将笼统的文字演绎出来。国学经典和非遗传统艺术的结合，让孩子既了解了经典，也欣赏了皮影戏这一传统艺术。

据悉，学而思校还方案推出更多贴合孩子生长的、有温度的公益素质课，如约请儿童安全教育专家王大伟，推出《王大伟给孩子的安全攻略――防溺水篇》。这门公益课正是针对当时夏日儿童溺水悲惨剧频发而规划的课程，期望给孩子一个高兴、安全的夏天。

“常识在哪里，咱们去哪里。”在数十名素质课主编和编导教师的探索下，学而思校还在不断推出新的素质课程。一同，闻名文明学者余秋雨、《我国诗词大会》评委蒙曼、航天英豪杨利伟等越来越多的名家大咖入驻学而思校，带来愈加精彩的素质课。他们好像一座座灯塔，让孩子在生长中看到未来的方向。